sexta-feira, 27 de julho de 2012

Portfólio do Curso Ensinando e Aprendendo com as TCI’s

Cursistas:

Robson da Silva Lopes
Ana Carla Pereira Calheiros
Jucelânia Almeida

Tutora:

Santa Catarina Giovanelli

Atividades Realizadas

Abaixo seguem as atividades realizadas durante o curso, bem como algumas fotográficas tiradas no LIED da EMEIEF Palmitinho.

Unidade 1- Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

Atividade 1.1 – Identidade do Professor;

Atividade 1.2 – Quem sou como Professor e Aprendiz?

Atividade 1.3 – Reflexões no Diário de Bordo;

Atividade 1.4 – Entrevista com os professores da escola sobre o uso de tecnologias em sala de aula;

Atividade 1.5 – Elaboração de mapa conceitual de aprendizagens.

Atividade 1.6 Webquest sobre projetos de aprendizagem.

Unidade 2 – Internet, Hipertexto, Hipermídia.

Atividade 2.1 – Navegação em hipertexto;

Atividade 2.2 – Navegando em busca do conceito de hipertexto;

Atividade 2.3 – Conceituando hipertexto individualmente;

Atividade 2.4 – Conceituando hipertexto coletivamente;

Atividade 2.5 - Criação do blog;

Atividade 2.6 – Planejando uma atividade com hipertexto ou internet;

Unidade 3 – Currículo, Projetos e Tecnologias.

Atividade 3.1 – Elaboração do Projeto para uso das TCI’s em sala de aula;

Atividade 3.2 – Conceituando currículo;

Unidade 4 – Prática Pedagógica e Mídias Digitais.

Atividade 4-1 – Elaboração de Portfólio do curso.

Fotos do Laboratório de Informática da EMEIEF Palmitinho e de seus recursos tecnológicos

segunda-feira, 23 de julho de 2012

Leitura e reflexão

Mídia- Educação no contexto escolar, Silvio da Costa

Hoje, escolas, família, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores. Isso ressalta a importância de haver, dentro das escolas, das famílias e das demais instituições sociais, espaços de reflexão a respeito do papel político, cultural e econômico das mídias.

Por isso, não há mídia que não possa ser usada na escola.

segunda-feira, 16 de julho de 2012

Esse projeto de atividade, sobre verbos, com conteúdos do Ensino Fundamental séries final. Gostei muito, bem educativo, com facil aprendizagem.

http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/3%C2%BA%20ano.htm

segunda-feira, 25 de junho de 2012

Plano de aula

PLANEJAMENTO
EMEIEF PALMITINHO

NOME:Ana Carla Calheiros
Série: 6ª
Disciplina: Português

Tema: O lugar onde vivo

Data:16/06/2012

Conteúdo:

- Trabalho com pesquisa na comunidade, sobre memórias literárias, fatos ocorridos no passado, na região do Palmitinho.

Objetivos:

- Identificar as histórias marcantes da comunidade do Palmitinho.

Recursos:

- Livro didático;

- Notebook

Metodologia:

- Aula expositiva;

- Pesquisa na comunidade,

- Atividades em sala de aula.

Avaliação:

- Produção de texto.

" Atenção: Atividade realizada, com auxílio do Livro da Olimpíada de Língua Portuguesa".

a)Texto: Meus tempos de criança. Autor: Rostand Paraíso.

b)Explique o que você entendeu do texto.

c)Elabore um texto, sobre o tempo de criança, e o lugar onde você mora.E faça um desenho, que retrate sua realidade

PROJETO

Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

PROJETO DE TRABALHO

Formadora: Santa Catarina Giovanelli

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1. CURSISTA: Ana Carla P. Calheiros, Jucelânia Silva de Almeida e Robson da Silva Lopes.

1.2. ESCOLA: EMIEF Palmitinho

1.3. MUNICÍPIO: Jaguaré

1.4. E-MAIL: carla-caleiros@hotmail.com ; lane.ana@hotmail.com robsonlopes7@gmail.com

1.5. DISCIPLINA: Ciências, Geografia e Português

1.6. CONTEÚDO: Poema com tema “o lugar onde vivo” (Tema em alusão à Olimpíada de Língua Portuguesa)

1.7. SÉRIE: 5 ª série (6° ano)

1.8. CARGA HORÁRIA: 5 aulas de língua portuguesa; 03 aulas de ciências e 3 aulas de geografia.

2. TEMA: O Poema e a realidade onde vivo

3 – OBJETIVO GERAL:

· Despertar nos alunos o gosto pela leitura e escrita de forma a garantir a interação com o meio onde cada aluno vive e garantir o resgate da história da comunidade, aprofundando assim o conhecimento da própria realidade.

4 – OBJETIVO ESPECÍFICO

· Aprender o que é um poema, conhecendo a forma de apresentação do mesmo;

· Melhorar a leitura e a escrita, corrigindo as distorções de aprendizagem e linguísticas;

· Conhecer a realidade geográfica/ambiental do local onde vive;

· Criar o senso de preservação ambiental;

· Despertar a consciência de pertencente à comunidade;

5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES

Primeiro passo:

· Foi demonstrado durante as aulas de língua portuguesa o que é a forma textual poema e as regras para elaboração de um texto poema;

· Tempo para realização desse primeiro passo: 1 aula.

Segundo passo:

· Os alunos foram divididos em dois grupos;

· Foram apresentados aos grupos os poemas Pátria minha de Vinícius de Moraes e Na minha terra de Álvares de Azevedo;

· Em seguida os poemas lidos pelos alunos foram apresentados em forma de áudio disponível no CD da Olimpíada de Língua Portuguesa, através do uso do notebook;

· Tempo para realização desse segundo passo: 1 aula.

Terceiro passo:

· Durante as aulas de ciências e de geografia foram apresentadas as características geográficas e ambientais da região onde os alunos vivem de forma a fazê-los conhecedores da realidade onde estão inseridos e elaboradas fixas para a pesquisa dos problemas ambientais da região e da possibilidade de resolução dos mesmos;

· Para essa etapa foi usado notebook para apresentação de PowerPoint.

· Tempo para realização desse terceiro passo: 6 aulas.

Quarto passo:

· Durante duas aulas os alunos tiveram a oportunidade de através das fixas e das pesquisas elaborar os poemas e com o monitoramento da professora de português tiveram os erros de escrita corrigidos;

· Tempo para realização desse quarto passo: 2 aula.

Quinto passo:

· Culminância: Durante uma aula os alunos puderam através da apresentação oral, ler os poemas escritos para a classe.

· Tempo para realização desse quinto passo: 1 aula.

6 - Tecnologias utilizadas Como a escola não possui computadores em funcionamento no LIED, nem tão pouco Data Show, os professores tiveram que lançar mão do uso do Notebook da professora de língua portuguesa para apresentação dos poemas, elaboração das filhas e da apresentação do PowerPoint.

7 – AVALIAÇÃO Os alunos foram monitorados através da observação/sugestão/correção durante todas as etapas do projeto de forma a leva-los a conhecer os seus próprios erros e poderem corrigi-los, garantindo assim que os objetivos fossem alcançados, não só no que tange a aquisição de conhecimento. Mas, sobretudo, no tocante ao despertar do interesse e gosto pelos hábitos da leitura e da escrita.

8 - REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

Material da coletânea da Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro – Livros e CD com os poemas.